Architecture Walker

Learning German in ETH

2009-08-31T03:08:00.003+08:00

Ouch!在這裡學德文真是壓力很大,三天下來單字卡大約用了一疊.不過說真的,在這學德文很快,學校進度快,而這裡的環境都是德文,電車也是用德文在廣播,想不聽也很難.不過上課對我還是很辛苦,一來英文也不是很好,還得記一堆新德文單字等等,真是很緊張,也緊張到沒甚麼胃口.不過現在可以寫一點簡單的德文自我介紹.
Ich heisse Mei. M-E-I. Mein Familiename is Chang. Ich komme aus Taiwan. Ich studiere Architetor an der ETH, aber Ich lernen Deutsch in ETH. Ich wohne in Zurich, seebach.

新媒材課的作業

2009-05-06T10:34:00.005+08:00

羅馬工作營第七天

2008-07-07T06:54:00.004+08:00

今天是放牛吃草的一天,打算看Raffaello和Giulio的palazzo.但是Raffaello的villa沒看到倒是遇到警察臨檢,嚇死我了,還好有帶學生證,否則就要被抓去警察局吧!

Raffaello的 palazzo alberini

Giulio 的palazzo stati maccarani

羅馬工作營第五天

2008-07-05T04:06:00.003+08:00

今天考古學者帶我們看羅馬教堂,一樣是又了解羅馬的另一面.

美國之旅 -- 終於回家了

2007-08-24T17:20:00.000+08:00

終於回來了,7/15從台北出發,8/24回到台灣,一路經過Los Angeles, San Diego, Boston, New York, Chicago五個美國城市,很累,但是卻是值得,也大開眼界.
.......不過現在想先休息一下,明天再慢慢將照片整理到網頁上.

Mcdonald - Mid Presenation at 潘冀

2007-04-24T00:00:00.000+08:00

我想替麥當勞規劃的是移動的麥當勞,聽起來像科幻片,但心裡卻也的確喜歡宮崎駿的霍爾的移動城堡而有這樣的規劃方案.
移動這件事會在設計中一直出現.

油畫

2007-04-21T23:52:00.000+08:00

House - Concept Developement

2007-04-21T21:57:00.000+08:00

House Study - PETER EISENMAN

2007-04-20T10:47:00.000+08:00

House Study - Richard Meier

2007-04-20T09:44:00.000+08:00

都市計畫 -- 期末報告(內湖科技園區與新竹科學園區之空間意涵與屬性差異)

2007-01-30T15:12:00.000+08:00

都市計畫期末報告我的題目是
--內湖科技園區與新竹科學園區之空間意涵與屬性差異
我試著用由可及性來探討.以下是報告內容:

It’s not what it used to be. As far as I can see, for the industry, the reason to stay in Silicon Valley was because the infrastructure was here. No matter how expensive, the equipment manufacturer was across the street, parts and so on. So it made sense to have everything here. Now they’ve built the infrastructure overseas and the American companies are selling out. The Taiwanese are taking over the basic structure.
Indeed, Silicon Valley is no longer the dominant force in chip making. Taiwanese firms are now a major player in that sector, a dramatic difference from a short time ago (1995), when Taiwan produces just 3 percent of the world’s microchip. In 1999, up to twenty new “megafabs” were slated for construction in HsinChu alone, a small city in northern Taiwan.

By The Silicon Valley of Dreams, 2002

在西元2002年台灣的新竹科學園區顯然已經讓美國的矽谷褪色，毫無疑問地，這個高科技園區在半導體產業的發展已獲得世界的認同，遑論她目前是否已褪色，她目前應是台灣科技園區的典範。然而在台灣的內湖科技園區在最近六年內悄然茁壯，六年前的員工兩千多人，目前超過七千人；六年前每年營收新台幣五千多億元，目前成長三倍，達到一兆五千億元，已快速的超過新竹科學園區一兆一千億元的營收。

但如何來評價這兩個園區的好壞，是沒有一定的標準。在Kevin Lynch所著-Good City Form-裡提到”在為城市空間形態建立一套有限的幾個性能性指標上，我建議用下列這一組。它們都不是單一的指標，都對應著一組質量。而且，每一組都有一個共同的基礎，可以用相同的方法做出評估。其基本指標共有五個—活力、感受、適宜、可及性、管理。”而本文中挑選可及性來探討，因為Kevin Lynch認為可及性是現代都市中最基本的優勢。
由於可及性的分析也過於龐大，和所謂科學園區這種特定城市的定義有些許不同，因此本文也在可及性中挑選幾項來分析，其項目是—資源的可及性、可及性物件的多樣性、公共空間、交通時間。

資源的可及性

在書上是定義為“對於一些材料資源而言，可及性也是必須的，例如食物、水、能源以及許多其他資源”，由於在現代都市中，這些材料資源是基本單元，因此在這裡我將它轉換成金融、餐飲等之服務性設施。

可及性物件的多樣性
在書上並未明確的定義，只有指稱其為重要的可及性輔助指標。在這裡我將它解釋為設施的多樣性。

公共空間
在書上提到”一個好的環境，是一個對人、物以及設施等有著適當的多樣性，能提供明顯而容易的可及通道”。在這裡我將它用公共空間的尺度來量度容易的可及通道，及建築立面的多樣性來量度明顯的可及通道，因為一樣的建築立面會降低通道的辨識性。

交通時間

評估交通時間是很複雜的，但卻很重要，因為人們對交通代價的是很重視的議題。但由於本文並非要討論交通時間的明確測量，故會由其它文獻尋找數字。

內湖科技園區

在還未分析內湖科學園區之前，先概略的介紹此園區的歷史和範圍。臺北內湖科技園區原本是輕工業區，但於民國91年由台北市都市發展局改變為科技園區，其計畫案的案名為”變更臺北市「臺北內湖科技園區」（原內湖輕工業區）計畫案”，日期文號為91年7月26日府都二字第09116768500號。內文詳定計畫區範圍如圖1，及其總面積為149.72公頃，包含科技工業區A區68.78公頃、科技工業區B區13.88公頃，及其他公共設施。

關於園區產業發展的目標:
鼓勵發展代替僵化管制
1. 引進彈性許可機制，以因應知識經濟產業中創新及短週期之發展特性。
2. 鼓勵發展策略性產業，取消設置策略性產業樓地板面積限制，提昇策略性產業進駐誘因。
3. 在維持科技產業發展空間及整體環境品質前提下放寬使用管制。
4. 鼓勵放寬關聯性產業及服務性設施如金融、餐飲等之進駐，完備工業區機能。
由於以上的彈性開放政策，讓原本輕工業區時代的較差空間環境改變為豐富的多層次樣貌。以下是可及性分析:

資源的可及性
在內湖科學園區內到處都可見多樣的服務性設施如餐廳、銀行、甚至是家具店和汽車銷售中心，而且這些設施都是置入於科技工業大樓中，因此可及性極高，如圖2。

可及性物件的多樣性

列舉在內湖科學園區內設施有餐廳、銀行、家具店、汽車銷售中心、加油站、學校，如圖2、圖3。

在圖4中，乍看中會以為來到了熱鬧的商業地區。

公共空間

內湖科學園區的公共空間，已在台北都市發展局下有規定:本科技工業區建築基地面臨計畫道路應退縮留設四公尺之帶狀式公共開放空間（退縮部分得計入法定空地），供公共人行步道使用，並自道路境界線起算一‧五公尺範圍內植栽喬木行道樹，且依下列規定：

１．行道樹間距不得大於八公尺，樹冠底離地淨高二公尺以上。

２．行道樹植穴深度不得少於一.五公尺，覆植土不得少於二立方公尺。因此帶狀式公共開放空間的尺度是有不錯的寬度，如圖5。

至於建築立面的多樣性也是很豐富，不同的大樓有不同的建築立面特色，如圖6。

交通時間
以捷運網路而言:
內湖到台北車站僅需28分鐘--理財週刊提供
以汽車而言:

航空方面，5分鐘可達臺北松山機場，40分鐘可到達中正國際機場
緊臨環東快速道路，8分鐘可達市民大道與信義計劃區。
另中山高速公路、北宜高速公路、北二高等皆有交流道於5分鐘路程之內，可於１小時至新竹科學園區--臺北市政府公務人員訓練中心提供。不過臺北市政府公務人員訓練中心提供所提供的數據似乎只能參考，因為這些數字應沒將交通尖峰時的交通流量算進去。

新竹科學園區

民國 69 年 12 月 15 日設立的新竹科學工業園區是台灣第一個科學園區，設立以來即以塑造高品質的高科技產業發展基地為宗旨， 23 年來政府已投入新台幣385 億元在園區的軟硬體建設，至 92 年止，園區內共設立 370 家高科技公司，大部分是半導體、電腦、通訊、光電等電子產業。園區早期為了吸引國外優秀人才進來，因此有規劃工業、住宅、休閒區。住宅區內設有單身及有眷屬宿舍提供員工使用，休閒區則包含籃球場、網球場、高爾夫練習場等。目前園區廠商也大都有提供員工餐廳，甚至一些大廠(如聯電)也有員工專屬的休閒活動大樓。新竹科學園區面積約六、七百公頃，其基地範圍如下圖7。

資源的可及性

在新竹科學園區內大都是廠房，服務性設施也大都由科管局所設的設施如餐廳、籃球場、網球場、高爾夫練習場、等休閒設施，但是很單一，如圖8。但是園區的廠商都會提供員工餐廳，倒也方便員工使用。故其資源的可及性算是限制型的可及性，如圖9(聯電員工餐廳)。

可及性物件的多樣性

相對內湖科學園區，新竹科學園區內設施多樣性就少多了只有科技生活館、銀行、一家加油站、一間學校、但有很多的廠內員工餐廳，如圖10(銀行)。

公共空間

帶狀式公共開放空間的寬度目前找不到官方數字，不過由現場觀察，似乎約2米寬，是足夠人們行走，但兩米後的寬度都種植草皮，故不若內科般的寬闊，如圖11。

建築立面的變化很少，大都是一式的建築物，如圖12。

交通時間
以捷運網路而言:目前還未興建，不過交通部規劃多年的省轄都會區捷運建設終於最近定案，將新竹及台南捷運則轉型為鐵路系統，新竹都會區捷運系統計畫也已經交通部審議同意，將以「結合捷運紅線與台鐵內灣支線改善」做為優先推動方案，也就是規劃路線沿台鐵內灣支線新竹站至竹中站後，岔出兩軌道進入高鐵新竹站區。
以汽車而言:
園區到新竹火車站約15分鐘車程緊鄰高速公路交流道，至國際機場約50分鐘，距台北約80分鐘--竹科管理局提供

總結

我們將之前兩個園區的可及性來做一個差異表，如表1。

由以上有限的可及性分析，可以看出內湖科技園區與新竹科學園區之空間意涵與屬性差異，如表2。

經由Kevin Lynch所著的”Good City Form”裡所提到的論述來幫助了解空間的意涵與屬性，或許會因撰文者的偏差的解讀和分析應用方式而不客觀，但卻也似乎是一種程序方法來尋找分析抽象空間的意涵與屬性。因此結論是分析抽象的空間，似乎也可以用理性的程序方法來找到意涵。

油畫 -- 期末評圖

2007-01-23T09:46:00.000+08:00

一學期的油畫課,終於結束了,很辛苦,因為這是多修的課,而且是竹師藝術系的必修課,但收穫很多.下面的圖是我的作品.

下面的圖是竹師藝術與設計學系一年級同學的作品

Art Gallery - Final

2007-01-23T09:36:00.000+08:00

這是這學期最後一次的設計題目,要設計一棟Art Gallery.這次的題目是讓我非常期待的題目,因為我終於要蓋第一個屬於自己的建築物!

Step 1. 將上次根據一張ocean park圖拼貼所做 paper model,當作最開始的構想.下圖是我的paper model,現在有點殘破不堪了.

下圖是final的model,我試著用三種顏色來表達不同的意義.這三種顏色用不同材質本身的固有顏色來表示.

這是平面和剖面圖,我有試著做些平面配置.我將畫面畫一條紅線,因為我的建築物是從基地的45度對角線開始將地上建築物和地下建築物分開.理由是這樣地上的建築物將會有一個有坡度的通道和展覽場,這樣人們會得在坡道上觀賞藝術作品.

下圖是細部圖

宜蘭之旅--黃聲遠老師

2006-12-19T20:03:00.000+08:00

油畫(12)-第二次檢討作品

2006-12-19T20:01:00.000+08:00

油畫 (11) -- 鞋子

2006-12-12T10:58:00.000+08:00

Canvas for Light -- Final at 東海

2006-12-06T00:00:00.000+08:00

終於,我們來到了東海,伴著忐忑的心,隨著車上模型的卸下,我也和它們一樣,通過一站站的東海建築系館據點,到達了該是瀝鍊的地點....
這裡是那麼讓人覺得赤裸裸,因為你無所遁形,既使你想拿一片葉子遮起來,都會被瞧見.
'臉紅'在這裡,每個學生幾乎都躲不過,但是每個人都試圖將它的顏色藏在薄薄的皮膚下.
這也是建築的另一個試煉.

5分鐘,剛剛好的長度,我也要開始將我的作品表達給大家聽了.

第一步

第二步

這個麼模型是試灌的模型,想將三角錐置入一個長方體中,看看poly會有甚麼樣的情況出現.竟然發現poly這麼美麗,有透明如玻璃,有漸層如灰階,竟然有不透明如鏡子.看了我都嚇了一跳.因此我試著用照片上的大區塊顏色,來模擬poly這美麗的變化.

在model picture中的黑色表示poly的鏡色,中間的亮帶表示其透明,其它因光線產生的漸層表示其灰階.而形狀還是依照model picture的圖來塑造.但是第一個模型很失敗,因為poly都內部裂開了,只好自我安慰說還裂的挺美的.

之後再做一次就沒裂了.但是這個模型卻看不出poly所營造出的空間的美麗,於是想此刻是否應讓poly的美麗讓給材料本身來塑造,我應該是去塑造空間本身的內涵,因此將原本的model picture再拿來思考.

我想到因為照片都是2D的,我是否可以將它用摺的方式,把2D變3D.變3D的原因是因為我們是在塑造立體的空間.因此照片就被我變形成有Z軸的照片,而模型形狀只依此3D照片中的形狀來塑型.

油畫(10) - 無花紋的玻璃器與水果

2006-12-03T10:13:00.000+08:00

Canvas for Light -- Pin-up with Exp3

2006-11-30T08:14:00.000+08:00

In this step, I selected argil as my material because I wanted to use very different material comparing with previous experiment to translate my idea. I hoped I could use different material to express same main concept and found interesting thing which I didnt see before.

油畫 (9) - 期中評圖

2006-11-23T23:14:00.000+08:00

Canvas for Light - Pin-up Exp.2 completed with photos

2006-11-22T19:47:00.000+08:00

This exercise's step 2 was designed to create postive and negative spaces through making solids and voids. And I selected poly as my casting material.

油畫(8) -- 有鏡子與水果的靜物

2006-11-11T02:00:00.000+08:00

這次油畫主題是要畫鏡子,老師說要畫出鏡內的靜物和真實的差別,而這差別可從降低鏡內的靜物的彩度著手.當我正在試著畫出差別時,老師突然說,張XX(我)!你在研究新畫法啊呀!我說是的!然後老師就走過來說,你的畫法好像在畫一種碼賽客!我說,因為我想用大筆觸畫出物體的量體感,再用小筆觸柔和接面.老師說這樣會有問題,應是暗面要大筆觸,亮面要用小一點的筆觸疊.說清處點,就比如最暗到最亮有9階,7~9階可屬同樣大筆觸,但是到6階以上筆觸應逐漸縮小才是.因此,應說你現在的方法是解決了量體感,但是光,就是亮面會有問題.聽完老師的分析,回家又畫了一張,希望是有比較好.

Canvas for Light -- Pin-up Exp.1 completed with photos

2006-11-09T20:30:00.000+08:00

Today, we final our cardboard models and handout black and white photos. After last class, Nancy hoped me to do a model, improving the No.1 and No.3 models. I did not like No.1 model because it was too miscellaneous and I like No.3 for its form. However, Nancy felt it was not bad and No.3 model lacked varied factors.

So, this time, I tried to make an order which had a sequence in size, varied from big to small. This size was bound in trapezoid shape becuase this shape could be divided by triangle, in fact, it was a triangle and cut a triangle in one corner. So, it had more possibility to form a triangle volume by folding this trapezoid. Then the size of trapezoid would be reduced in half at next one. The definition of the size was the dimension of the trapedzoid, the formula was A = ( LB + UB )*H/2. So, the next one A' had fixed value - LB, A/2, unfixed value - H', UB'. I assumed UB' was UB/2 then I could get H'. I kept on generating new trapezoids by this rule.

There is one example --> (27.4+18.7)*12.4/2=(27.4/2+18.7)*H'
-> H' = 8.8

When I made this model, I tried to fold to form triangle volume whose opening was connected. But, the result seemed not very match my purpose. However, Nancy felt it was very good. She thought it had some order could be read. This order was hidden, result from its original process. She said the purpose of this exercise was focus on this controling process, therefore, the unexpected result was expected. She hoped we could find the controling process to do any model. This theory seemed contradictory but I kept it in mind.

油畫 (7) -- 三本書與水果的靜物

2006-11-03T19:53:00.000+08:00

油畫課上到目前為止,一直無法突破,因為我一直畫不出水果的立體感,感覺很沮喪...心想那就到工作室畫吧,雖然很丟臉,但是應會遇到柏成,請他指點一下迷津.果然,他談了很多問題,例如顏色,筆觸,或許畫筆要換大隻點.對於柏成的建議思考了很久,在想甚麼方式比較適合我以及目前油畫老師的教法.目前老師是要我們畫出靜物的立體感,我想那我就換隻大的筆著手,而且以大塊面來處理光.沒想到,畫出來的效果還不錯.

Canvas for Light -- Pin-up Exp.1

2006-11-02T20:36:00.000+08:00

Professor, Nancy Lin, is this exercise's instructor. I am very excited because she is an excellent teacher and will give exact criticism at student's works.

The purpose of this exercise is to understand the light through the process of making. So, at this first pin-up, we had to give out five cardboards models as our canvas. Allow only "cut" and "fold" as the operational tools to create artifacts that can intensify the effects of light and shadow.

I made ten models and marked as 1~10.
First, I only used vertical and horizontal cut to make up my 1th model. I found that cut one folded plane and pulled two sides of this cut one to different direction then I could get a postive and negative space. So, I made 2nd & 3rd models to make this postive and negative space.

Then, I changed my basic composing element from rectangle to triangle because I felt that the form of triangle seemed has more angles in 3D. I made 5th & 6th model and used triangle to form spaces whose opening conntected to another one.

Final, I used patterns to try to make the space. The 7th model had triangle array. The 8th model had rectangle array.

In fact, during the class, I did not say something about my models, just told Nacy about the number of the model. It was very interesting that Nancy found what I did. She liked my two models: No.3 & No.7. And she gave many suggestions for further improvement.

For this No.3, there are 7 items:

ratio.
groups
the size of opening
remove plane
remove uncertainty
simply
avoid soft structure

For this No.7, there are 3 items:

no continuing plane
dont waste any plane on lying on the ground

歷史建築與文化地景資產保存活化之都市設計實例

2006-10-31T07:15:00.000+08:00

今天是林欽榮老師的第六次講課,每次上林老師的課就像震撼教育般的令人大開眼界.不過老師提出一個問題,有關歷史保存的意義是為何?我們大家的結論是 'reference','identity','add value'.但是我覺得那對普羅大眾的意義又是為何?因為每次去參觀歷史古蹟時都像觀光客般的走馬看花,而老師認為應是政府需要普遍宣傳,但我想或許歷史就像一種記憶,而一件歷史古蹟就像一頁記憶,將這些記憶裝訂起來就像一本百科全書,或許現在用不著,但是有一天總會用到,這時重要性就出現了.所以我們必須做歷史保存,因為越厚的百科全書,代表我們不會有遺憾.因此對普羅大眾而言,參觀歷史古蹟或許表面只是好玩,但是或許已經在心裡烙下記憶